五比一创活动总结,五个一实践活动总结3000字(精华8篇),五比一创活动总结

不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信你一定有很多值得分享的收获，不如来好好的做个总结。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是小编整理的五个一实践活动总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实践是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实践又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。

一、实践单位

改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的一间企业，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

怀着一种美好的憧憬，我来到了，企业推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种产品的能力，该企业生产的系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有一定的市场。

二、实践主要过程

初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：小伙子，长得蛮帅气的嘛！一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：多谢经理夸奖！以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实践情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：好好干！就这样，我的实践开始了。

第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

也许是公司成立的时间不长，会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，

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在当今社会，创新能力被誉为核心竞争力之一，而作为创新实践的一种形式，五比一创活动被越来越多的企业和团队所采用。本文将详细具体且生动地总结五比一创活动的过程和效果，并对其进行全面的评价。

一、活动过程：

五比一创活动是指将一件事物拆分成五个部分，然后通过对比分析这五个部分之间的差异，找到创新的亮点和改进的空间。本活动主要包括以下五个步骤：

1. 选题与取材：选择一个具体的主题或问题，确保具有创新和改进的潜力。然后从各种渠道获取相关材料和案例，供参与者参考和借鉴。

2. 划分五个部分：将选定的主题或问题拆分成五个具体的部分，每个部分都包含了主题的一个关键方面。这样做的目的是使参与者能够更全面地理解和把握主题。

3. 对比分析：将五个部分进行对比分析，通过梳理各个部分的异同之处，找出潜在的创新点和改进空间。这一步骤需要参与者发挥他们的思维能力和逻辑思维能力。

4. 思考共性问题：根据对比分析的结果，参与者将思考五个部分之间的共性问题，并提出对应的解决方案。共性问题的解决将为创新提供有力的支撑。

5. 创新提炼：在思考共性问题的基础上，参与者可以提出创新的观点和建议。通过集思广益，参与者可以将自己的创新想法及时反馈给团队，并形成集体的共识。

二、活动效果：

五比一创活动的效果主要体现在以下几个方面：

1. 激发创新灵感：通过对比分析不同部分的差异和共性，参与者可以迅速激发出许多创新灵感。这些灵感可以是针对解决方案的创新，也可以是对问题提出全新的视角。

2. 发现潜在问题：五比一创活动可以揭示主题中隐藏的问题和短板。通过对比分析，参与者能够看到主题每个部分的差距，进而发现潜在的问题，并及时提出改进和优化的方案。

3. 打破思维定式：五比一创活动能够帮助参与者打破思维定式，拓宽思维边界。通过对比分析和思考共性问题，参与者可以在思维过程中跳出常规思维，开展创新思维。

4. 增强沟通协作：五比一创活动是一个团队协作的过程，参与者需要在分析和思考的过程中进行有效的沟通和协作。这不仅可以加深团队成员之间的交流，还能培养团队合作和解决问题的能力。

三、评价：

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作为去年入职的教师，我有幸参加了第十届青年教师教学比赛，整个参赛过程让我受益良多。

首先，通过这次比赛，我对大学物理这门课程有了更加系统的认识，备课也更加深入细致。为了7个教学内容的选取，我认真通览了我校采用的物理教材，并且参考了多本普通物理教材和专业教材，重新梳理了整门课程的内容，对每一部分的重难点有了更全面和准确的把握。在备课过程中，也进一步清晰了每节课的教学目标，理顺了教学思路，明确了教学方式，了解了更多物理学在农业生产实践中的应用。

其次，在整个比赛过程中，我有幸得到了许多资深名师和前辈专家及同事的热情指导与帮助，也与其他青年教师进行了宝贵的交流。为了这次教学比赛，理学院和应用物理系先后举办了5次比赛和观摩指导活动，从整个教学内容的选取和设计是否合理、清晰，到每个知识点的阐述是否准确、易懂；从教学时的仪表仪态、手势语言，到习惯性的口头禅和小动作，老师们都提出了很多宝贵的意见建议。特别是决赛后两位专家评委的现场点评，更是中肯地指出了我们教学中还存在的一些问题，为今后进一步改进提高指明了方向。

第三，这次比赛对我个人课堂教学能力的提高也是一次很好的锻炼。这次比赛的决赛采取的是面对学生评委课堂授课的形式，ｘｘ名学生来自不同的学院和专业。怎么能在尽量短的时间内把背景介绍清楚，调动学生的情绪，并且在授课过程中既要把知识点讲明白，又要引导学生深入思考，同时注意学生的反应随时解决问题，最终获得较好的授课效果，确实是较大的考验。通过这次锻炼，在以后的课堂教学中，我会更加注重学生的教学反馈，强化与学生的互动交流，力争做到“让学生好学、想学、会学和好学”，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。

最后，通过这次比赛，我深刻体会到学校上下对青年教师的关爱和支持。无论是教学比赛这个展示交流平台的搭建，还是获奖后给予的海外学习机会，以及比赛过程中教学发展中心和各相关单位老师们细致周到的组织和服务，都让我感受到了学校对教学的重视和对青年教师的关心。作为我个人，我也会继续努力，进一步做好教学和科研工作，力争教学科研相互促进共同提升。

每个学期学校都会组织各种各样的教学比赛，学

为充分贯彻落实国务院关于降低小微企业和个体工商户支付手续费工作部署，积极响应中国人民银行“支付降费，让利于民”主题宣传活动号召，邮储银行金峰支行扎实做好支付服务减费让利工作，提升小微企业和个体工商户对减费政策的知悉率和满意度。

为保证政策落实落地，让符合条件的小微企业和个体工商户享受减费的.“红利”，金峰支行进行线上、线下协同宣传方式。以营业场所为主阵地开展宣传活动，通过利用led屏幕循环播放宣传标语、在网点张贴优惠公告、对前来办理业务的客户进行减费政策的讲解、对接小微企业及个体工商户等方式，告知客户减费政策；线上利用新型宣传方式短视频等进行广泛宣传。线上线下联动协同宣传，助推政策落实落地。

本次“减费让利”宣传活动的开展，拓宽了中小企业对减费政策的知悉渠道，进一步提高了“减费让利”政策的普及率，对扎实做好减费让利工作起到了积极作用。

下一步，金峰支行将继续践行“服务三农、金融为民”的初心和使命，加大对内部员工的培训力度，组织员工对支付服务降费政策进行深入学习，提升员工综合业务素质，确保降费政策贯彻执行准确到位;同时继续加大支付服务降费政策宣传力度，切实提升降费宣传效果，确保客户充分享受到减费让利政策带来的好处。

近日，为坚决贯彻落实关于减费让利、惠民利企的决策部署，农发行吉安市分行严格落实小微企业支付手续费降费政策，提升普惠金融服务质效、保障重点领域资金需求，为当地经济发展提供强有力的'金融支撑。

强化组织，细化责任。为落实好此项工作，该行高度重视，建立了专项工作负责制，严格落实“降费不降服务”原则，组织对辖内支行费用收取情况进行自查，细化责任分工，强化政策落实。

明确政策，精准传达。该行要求全体员工积极学习各项减费让利政策，重点做好一线员工减费让利政策的学习培训，保证每一名员工能够知晓并熟悉减费让利政策，并主动对接客户进行“答疑解惑”，用通俗易懂的语言把好政策送上门。

多方宣传，严抓落实。为进一步加大宣传力度，该行利用多渠道开展支付服务减费让利宣传活动。通过网点led显示屏滚动播放宣传标语、设置宣传台、发放宣传折页等方式，充分发挥网点宣传阵地作用。

下一步，该行将继续做好减费让利的宣传和相关解释工作，畅通消费者咨询和投诉渠道，接收客户群众监督。同时全面加强员工培训，提